Oxfam-Magasins du monde

Pour en savoir plus, voir le reportage du journal indien Outlook

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Iteco a étudié, entre 1996 et 1999, 135 projets de partenariat N/S en ED, au sein de l’UE. Cette étude a abouti à l’élaboration d’une typologie des projets de partenariat Nord-Sud en éducation au développement, qui se limitait aux 5 catégories suivantes : échanges scolaires, voyage découverte, promotion d’actions socio-politiques, promotion du commerce équitable, et promotion ou valorisations culturelles. L’étude constatait qu’il y avait peu de projets d’échange méthodologique entre ONG. Pour plus d’informations, voir www.iteco.be

ACODEV est la fédération des ONG belges francophones et germanophones actives dans le domaine de la coopération au développement.

Note d’intention pour le séminaire sur les pratiques de partenariat Nord/Sud dans le volet Nord – 11 mai 2010

Voir l’article « Les deux âmes du commerce équitable » d’Angelo Caserta, Antipodes n°161-162, juin-septembre 2003.

Extrait du référentiel de l’éducation au développement adopté par les ONG du GTED, le groupe rassemblant les ONG belges francophones actives dans le domaine de l’ED. Pour plus d’infos, voir http://www.cncd.be/Referentiel

Citons par exemple la politique éducative d’Aj Quen au Guatemala qui encourage ses membres producteurs à s’engager en politique, avec la volonté que les personnes formées agissent politiquement au niveau local ou national.

« Les deux âmes du commerce équitable », article d’Angelo Caserta paru dans Antipodes (Iteco), juin 2003

Extrait des actes de la rencontre internationale sur l’éducation au commerce équitable, Artisans du monde.

Artisans du Monde est un réseau de distribution du commerce équitable en France, qui veut défendre une vision engagée du commerce équitable.

Voir Christophe Maldidier, « Les relations entre « Artisans du Monde » et les producteurs des pays du Sud : une éthique relationnelle est-elle envisageable ? », Cah Agric, vol. 19 • N° spécial 1 • mars 2010.

Concepts, méthodologies et critères de l’éducation au développement en Communauté française, étude du GSED, Acodev, 2006.

Citons à cet égard les relations qu’entretiennent certains Wereldwinkels en Flandre avec des partenaires Sud.

Note de Coprogram « Un autre partenariat est possible et… requis d’urgence !» (2004)

Note de Coprogram « Un autre partenariat est possible et… requis d’urgence !» (2004)

Iteco a étudié, entre 1996 et 1999, 135 projets de partenariat N/S en ED, au sein de l’UE. Cette étude a abouti à l’élaboration d’une typologie des projets de partenariat Nord-Sud en éducation au développement, qui se limitait aux 5 catégories suivantes : échanges scolaires, voyage découverte, promotion d’actions socio-politiques, promotion du commerce équitable, et promotion ou valorisations culturelles. L’étude constatait qu’il y avait peu de projets d’échange méthodologique entre ONG. Pour plus d’informations, voir www.iteco.be

ACODEV est la fédération des ONG belges francophones et germanophones actives dans le domaine de la coopération au développement.

Note d’intention pour le séminaire sur les pratiques de partenariat Nord/Sud dans le volet Nord – 11 mai 2010

Voir l’article « Les deux âmes du commerce équitable » d’Angelo Caserta, Antipodes n°161-162, juin-septembre 2003.

Extrait du référentiel de l’éducation au développement adopté par les ONG du GTED, le groupe rassemblant les ONG belges francophones actives dans le domaine de l’ED. Pour plus d’infos, voir http://www.cncd.be/Referentiel

Citons par exemple la politique éducative d’Aj Quen au Guatemala qui encourage ses membres producteurs à s’engager en politique, avec la volonté que les personnes formées agissent politiquement au niveau local ou national.

« Les deux âmes du commerce équitable », article d’Angelo Caserta paru dans Antipodes (Iteco), juin 2003

Extrait des actes de la rencontre internationale sur l’éducation au commerce équitable, Artisans du monde.

Artisans du Monde est un réseau de distribution du commerce équitable en France, qui veut défendre une vision engagée du commerce équitable.

Voir Christophe Maldidier, « Les relations entre « Artisans du Monde » et les producteurs des pays du Sud : une éthique relationnelle est-elle envisageable ? », Cah Agric, vol. 19 • N° spécial 1 • mars 2010.

Concepts, méthodologies et critères de l’éducation au développement en Communauté française, étude du GSED, Acodev, 2006.

Citons à cet égard les relations qu’entretiennent certains Wereldwinkels en Flandre avec des partenaires Sud.

Note de Coprogram « Un autre partenariat est possible et… requis d’urgence !» (2004)

Note de Coprogram « Un autre partenariat est possible et… requis d’urgence !» (2004)

Iteco a étudié, entre 1996 et 1999, 135 projets de partenariat N/S en ED, au sein de l’UE. Cette étude a abouti à l’élaboration d’une typologie des projets de partenariat Nord-Sud en éducation au développement, qui se limitait aux 5 catégories suivantes : échanges scolaires, voyage découverte, promotion d’actions socio-politiques, promotion du commerce équitable, et promotion ou valorisations culturelles. L’étude constatait qu’il y avait peu de projets d’échange méthodologique entre ONG. Pour plus d’informations, voir www.iteco.be

ACODEV est la fédération des ONG belges francophones et germanophones actives dans le domaine de la coopération au développement.

Note d’intention pour le séminaire sur les pratiques de partenariat Nord/Sud dans le volet Nord – 11 mai 2010

Voir l’article « Les deux âmes du commerce équitable » d’Angelo Caserta, Antipodes n°161-162, juin-septembre 2003.

Extrait du référentiel de l’éducation au développement adopté par les ONG du GTED, le groupe rassemblant les ONG belges francophones actives dans le domaine de l’ED. Pour plus d’infos, voir http://www.cncd.be/Referentiel

Citons par exemple la politique éducative d’Aj Quen au Guatemala qui encourage ses membres producteurs à s’engager en politique, avec la volonté que les personnes formées agissent politiquement au niveau local ou national.

« Les deux âmes du commerce équitable », article d’Angelo Caserta paru dans Antipodes (Iteco), juin 2003

Extrait des actes de la rencontre internationale sur l’éducation au commerce équitable, Artisans du monde.

Artisans du Monde est un réseau de distribution du commerce équitable en France, qui veut défendre une vision engagée du commerce équitable.

Voir Christophe Maldidier, « Les relations entre « Artisans du Monde » et les producteurs des pays du Sud : une éthique relationnelle est-elle envisageable ? », Cah Agric, vol. 19 • N° spécial 1 • mars 2010.

Concepts, méthodologies et critères de l’éducation au développement en Communauté française, étude du GSED, Acodev, 2006.

Citons à cet égard les relations qu’entretiennent certains Wereldwinkels en Flandre avec des partenaires Sud.

Note de Coprogram « Un autre partenariat est possible et… requis d’urgence !» (2004)

Note de Coprogram « Un autre partenariat est possible et… requis d’urgence !» (2004)

Professeur au département de communication de l’UCL et membre du groupe de recherche en médiation des savoirs (GreMs).

Evaluer les apprentissages en vue des changements sociaux, in Traces de changement, n°196, Evaluations, juin 2010.

Brigitte Gaiffe, Concilier le conciliable, in Antipodes, n° 191, Iteco, décembre 2010.

Jeffs et Smith, M.K., Informal Education, Educational Heretics Press, 2005.

Capitalisation des pratiques d’évaluation en éducation au développement, étude commanditée par ACODEV, juillet 2009.

Mark Smith, Evaluation, in Encyclopedia of informal education, 2001-2006.

Modèle pédagogique basé sur un enchainement (pas nécessairement linéaire) « sensibilisation-conscientisation-mobilisation/action-consolidation ».

Voir à ce propos : J. Bengoa, L’éducation pour les mouvements sociaux, in Antipodes n° spécial « L’action sociale pour faire quoi ? », Iteco, 1996.

Bogdan, R. et Biklen, S., Qualitative Research for education, Boston : Allyn and Bacon, 1992.

Mark Smith, Plaidoyer pour la recherche-action, traduit de l’anglais par Brigitte Gaiffe, in Antipodes, n°191, Iteco, décembre 2010.

Professeur au département de communication de l’UCL et membre du groupe de recherche en médiation des savoirs (GreMs).

Evaluer les apprentissages en vue des changements sociaux, in Traces de changement, n°196, Evaluations, juin 2010.

Brigitte Gaiffe, Concilier le conciliable, in Antipodes, n° 191, Iteco, décembre 2010.

Jeffs et Smith, M.K., Informal Education, Educational Heretics Press, 2005.

Capitalisation des pratiques d’évaluation en éducation au développement, étude commanditée par ACODEV, juillet 2009.

Mark Smith, Evaluation, in Encyclopedia of informal education, 2001-2006.

Modèle pédagogique basé sur un enchainement (pas nécessairement linéaire) « sensibilisation-conscientisation-mobilisation/action-consolidation ».

Voir à ce propos : J. Bengoa, L’éducation pour les mouvements sociaux, in Antipodes n° spécial « L’action sociale pour faire quoi ? », Iteco, 1996.

Bogdan, R. et Biklen, S., Qualitative Research for education, Boston : Allyn and Bacon, 1992.

Mark Smith, Plaidoyer pour la recherche-action, traduit de l’anglais par Brigitte Gaiffe, in Antipodes, n°191, Iteco, décembre 2010.

Professeur au département de communication de l’UCL et membre du groupe de recherche en médiation des savoirs (GreMs).

Evaluer les apprentissages en vue des changements sociaux, in Traces de changement, n°196, Evaluations, juin 2010.

Brigitte Gaiffe, Concilier le conciliable, in Antipodes, n° 191, Iteco, décembre 2010.

Jeffs et Smith, M.K., Informal Education, Educational Heretics Press, 2005.

Capitalisation des pratiques d’évaluation en éducation au développement, étude commanditée par ACODEV, juillet 2009.

Mark Smith, Evaluation, in Encyclopedia of informal education, 2001-2006.

Modèle pédagogique basé sur un enchainement (pas nécessairement linéaire) « sensibilisation-conscientisation-mobilisation/action-consolidation ».

Voir à ce propos : J. Bengoa, L’éducation pour les mouvements sociaux, in Antipodes n° spécial « L’action sociale pour faire quoi ? », Iteco, 1996.

Bogdan, R. et Biklen, S., Qualitative Research for education, Boston : Allyn and Bacon, 1992.

Mark Smith, Plaidoyer pour la recherche-action, traduit de l’anglais par Brigitte Gaiffe, in Antipodes, n°191, Iteco, décembre 2010.

« Rapport de l’état des lieux des pratiques culinaires et de l’organisation des cantines et autres restaurants des établissements scolaires », réalisé par l’Administration de la Communauté française en mars 2006

De plus, d’autres acteurs sont spécialisés dans l’accompagnement des acteurs de restauration collective pour un changement pratique. Ils proposent des fiches très concrètes et un suivi personnalisé. Voir pour cela la dernière partie  « Qui peut amener le changement ? ».

« Global food loss and food waste », FAO, Rome, 2011

Voir notamment www.mangerbouger.be

« Se nourrir : une alimentation de qualité à l’école », Analyse de La Ligue des familles, Avril 2009

« Alimentation à l’école : les enjeux de la campagne Citoyenparents, à la soupe », Analyse de La Ligue des familles, septembre 2009.

« Rapport de l’état des lieux des pratiques culinaires et de l’organisation des cantines et autres restaurants des établissements scolaires », réalisé par l’Administration de la Communauté française en mars 2006

De plus, d’autres acteurs sont spécialisés dans l’accompagnement des acteurs de restauration collective pour un changement pratique. Ils proposent des fiches très concrètes et un suivi personnalisé. Voir pour cela la dernière partie  « Qui peut amener le changement ? ».

« Global food loss and food waste », FAO, Rome, 2011

Voir notamment www.mangerbouger.be

« Se nourrir : une alimentation de qualité à l’école », Analyse de La Ligue des familles, Avril 2009

« Alimentation à l’école : les enjeux de la campagne Citoyenparents, à la soupe », Analyse de La Ligue des familles, septembre 2009.

« Rapport de l’état des lieux des pratiques culinaires et de l’organisation des cantines et autres restaurants des établissements scolaires », réalisé par l’Administration de la Communauté française en mars 2006

De plus, d’autres acteurs sont spécialisés dans l’accompagnement des acteurs de restauration collective pour un changement pratique. Ils proposent des fiches très concrètes et un suivi personnalisé. Voir pour cela la dernière partie  « Qui peut amener le changement ? ».

« Global food loss and food waste », FAO, Rome, 2011

Voir notamment www.mangerbouger.be

« Se nourrir : une alimentation de qualité à l’école », Analyse de La Ligue des familles, Avril 2009

« Alimentation à l’école : les enjeux de la campagne Citoyenparents, à la soupe », Analyse de La Ligue des familles, septembre 2009.